Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Pendidikan Agama Kelas 6 SD
Panduan aktivitas penyelidikan siswa berbasis Deep Learning: Mindful, Meaningful, dan Joyful. Dilengkapi lembar pengamatan terstruktur, studi kasus fenomena nyata, dan rubrik asesmen kinerja.
PEMERINTAH PROVINSI / KABUPATEN DINAS PENDIDIKAN
SD Negeri 1 Percontohan
Jalan Pendidikan Nasional No. 1 • Akreditasi A • Kurikulum Merdeka 2025
Model Pembelajaran Mendalam (Deep Learning): Mindful, Meaningful, & Joyful
1. ........................................................... (Ketua)
2. ........................................................... (Notulen)
3. ........................................................... (Praktisi)
4. ........................................................... (Presenter)
- Melalui penyelidikan kelompok, peserta didik mampu mengidentifikasi karakteristik dan prinsip dasar studi kasus moral & lembar aksi nyata toleransi persaudaraan kemanusiaan secara teliti.
- Peserta didik mampu mengumpulkan, mencatat, dan mengolah data empiris pengamatan ke dalam tabel terstruktur dengan penuh integritas.
- Peserta didik mampu mempresentasikan temuan analisis kritis dan merefleksikan kebermanfaatan materi dalam memecahkan masalah kontekstual nyata.
Siswa hadir penuh, tenang, dan fokus memperhatikan fenomena awal melalui pernapasan terarah sebelum memulai investigasi.
Aktivitas menghubungkan konsep teori dengan pemecahan masalah dunia nyata yang dihadapi masyarakat.
Penyelidikan dilakukan dalam iklim kolaboratif yang hangat, interaktif, dan merayakan setiap penemuan ide kreatif.
Solidaritas Kemanusiaan Lintas Batas di Tengah Bencana Alam
Saat bencana banjir bandang melanda sebuah daerah, posko relawan gabungan didirikan di halaman rumah ibadah untuk menolong seluruh warga terdampak tanpa memandang agama, suku, maupun latar belakang politik.
Simak kisah nyata para sukarelawan kemanusiaan dan catat tantangan emosional serta sosial yang dihadapi.
Temukan rujukan ayat atau nilai kebajikan agama yang memerintahkan tolong-menolong dalam kebaikan.
Identifikasi potensi prasangka (stereotip) yang sering menghalangi hubungan baik antarumat dan diskusikan cara mengikisnya.
Rancang program aksi nyata kelas berupa donasi buku layak baca atau program sahabat asuh sebaya.
Tuliskan satu komitmen pribadi untuk menolak ujaran kebencian di media sosial pada pohon komitmen.
| Lingkup Pergaulan | Tantangan Sikap / Gesekan Sosial | Tindakan Solutif Berakhlak Mulia | Dampak Damai yang Tercipta |
|---|---|---|---|
| Di Lingkungan Sekolah | Ejekan terhadap logat daerah atau tradisi teman sekelas | Menegur santun dan mengajak teman tersebut bergabung di kelompok | Kelas inklusif, tidak ada siswa yang merasa terisolasi |
| Di Media Sosial | Banjir konten provokatif SARA dan hoaks polarisasi | Tidak membagikan, melakukan cek fakta, dan menyebarkan pesan damai | Mencegah pembelahan opini publik dan menjaga persatuan bangsa |
| Di Lingkungan Rumah | Perbedaan perayaan hari besar dengan tetangga sekitar | Memberikan ucapan selamat, mengantarkan hantaran makanan, menjaga ketertiban | Terwujudnya kerukunan bertetangga yang hangat dan aman |
| (Data Tambahan 1) | ....................... | ....................... | ....................... |
| (Data Tambahan 2) | ....................... | ....................... | ....................... |
1. Mengapa keberagamaan yang sejati selalu membuahkan kepedulian sosial yang nyata dan bukan sekadar kesalehan ritual pribadi?
Ruang Jawaban Siswa: [ Tuliskan argumentasi berbasis data hasil pengamatan di sini... ]
Petunjuk Guru: Hubungkan kesalehan individual dengan kesalehan sosial sebagai bukti nyata ketakwaan kepada Tuhan.
2. Bagaimana cara menjaga keteguhan keyakinan iman diri sendiri sekaligus tetap menghormati kebebasan beragama orang lain secara tulus?
Ruang Jawaban Siswa: [ Tuliskan argumentasi berbasis data hasil pengamatan di sini... ]
Petunjuk Guru: Gunakan prinsip "bagiku agamaku, bagimu agamamu" yang diiringi etika muamalah bermasyarakat yang santun.
1. ............................................................................................................
2. ............................................................................................................
3. ............................................................................................................
1. ............................................................................................................
2. ............................................................................................................
1. ............................................................................................................
| Aspek Penilaian | Mahir (Skor 4) | Berkembang (Skor 3) | Awal (Skor 1-2) |
|---|---|---|---|
| Keterampilan Penyelidikan & Kerja Sama | Semua anggota tim aktif berbagi peran, menjalankan prosedur dengan cermat, dan saling mendukung (Skor 4). | Bekerja sama cukup baik, menjalankan prosedur dengan sedikit panduan guru (Skor 3). | Pasif, hanya mengandalkan satu teman dalam menyelesaikan tugas (Skor 1-2). |
| Ketepatan Data & Analisis Kritis | Data pengamatan tercatat rapi, akurat, dan analisis jawaban kritis menunjukkan nalar mendalam yang logis (Skor 4). | Data pengamatan lengkap, namun analisis pertanyaan kritis masih memerlukan bimbingan konsep (Skor 3). | Data tidak lengkap dan kesimpulan tidak selaras dengan fakta pengamatan (Skor 1-2). |
| Kualitas Refleksi & Komunikasi | Mampu merefleksikan proses belajar secara jujur dan mengomunikasikan hasil kerja dengan percaya diri (Skor 4). | Menulis refleksi dengan baik dan mampu menjawab pertanyaan diskusi sederhana (Skor 3). | Refleksi belum terisi atau hanya menjawab sepatah kata (Skor 1-2). |
Mengetahui,
Kepala SD Negeri 1 Percontohan
Dr. H. Mulyono, M.Pd.
NIP. 19710814 199702 1 003
Kota Pendidikan, 15 Juli 2025
Guru Pengampu Mata Pelajaran
Tim Guru Penggerak Mata Pelajaran
NIP. 19840512 200801 1 008
Perangkat Pembelajaran Terkait (Pendidikan Agama Kelas 6 SD)
Pilih Tingkat Kelas Lain untuk Pendidikan Agama:
Tanya Jawab (FAQ) LKPD Pendidikan Agama
Apakah LKPD Pendidikan Agama Kelas 6 SD ini dapat langsung dicetak untuk siswa?
Ya, format LKPD ini dirancang berstandar A4 resmi siap cetak dan dapat langsung digunakan untuk pembelajaran tatap muka di kelas atau dibagikan secara digital dalam bentuk PDF/DOCX.
Bagaimana keselarasan LKPD ini dengan Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025?
LKPD ini secara penuh mengadopsi kerangka Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dengan 3 pilar: Berkesadaran (Mindful), Bermakna (Meaningful), dan Menggembirakan (Joyful), serta memfasilitasi penalaran kritis Profil Lulusan.
Apakah tabel pengamatan dan instrumen dapat dimodifikasi sesuai sarana sekolah kami?
Tentu. Anda dapat membuka dan menyesuaikan LKPD ini di Studio AI untuk mengubah alat, bahan, atau jumlah pertanyaan sesuai ketersediaan sarana laboratorium di sekolah Anda.
Ingin Menyesuaikan Lembar Kerja dengan Alat Lab Sekolah Anda?
Gunakan Worksheet Studio untuk menyesuaikan instruksi praktikum, jumlah tabel pengamatan, dan kriteria rubrik unjuk kerja secara mudah.